Dinheiro para melhorar Matemática já disponível
0 Comments Published by . on sexta-feira, dezembro 29, 2006 at 5:23 da tarde.
Apenas uma minoria (160) das 1066 escolas que apresentaram projectos no âmbito do Plano de Acção da Matemática receberam os contratos-programa que assinarão com a tutela e que fixam as estratégias e as metas que se comprometem a cumprir.
Mas já todos os agrupamentos receberam uma parte dos nove milhões de euros com que o ministério os vai apoiar, ao longo dos próximos três anos.
Para já, o Ministério da Educação (ME) disponibilizou um milhão de euros, que serão sobretudo gastos na compra de material didáctico e software. Os 160 agrupamentos de escolas com 2.º e 3.º ciclos que estão numa fase mais adiantada "já sabem quanto receberam na primeira tranche, quanto vão receber na segunda (Abril/Maio de 2007) e se receberam ou não crédito horário", explica Luís Capucha, director-geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular do ME.
Quanto às restantes escolas com estes níveis de ensino - "são raríssimos os casos de projectos não aprovados", garante Luís Capucha -, receberam uma primeira tranche de 900 euros, que será ajustada quando for redigido o contrato-programa. De acordo com o director-geral, "até ao final de Janeiro" serão assinados os mais de mil contratos.
Apesar do "investimento significativo", Luís Capucha lembra que as propostas das escolas vão muito além do pedido de mais meios e passam antes por uma "nova organização de recursos". E que os planos para melhorar os resultados a Matemática incluem desde o reforço da carga horária para os alunos com maiores dificuldades, aproveitando o Estudo Acompanhado, por exemplo, à presença de dois professores na sala de aula para trabalhar com grupos mais pequenos de alunos, passando pela cooperação de docentes de outras disciplinas.
O Plano de Acção da Matemática foi apresentado em Junho e consistiu num apelo às escolas com ensino básico para que analisassem as causas dos maus resultados à disciplina, que se traduzem com maior evidência nos exames nacionais do 9.º ano, e que pensassem em estratégias para melhorar - em 2006, praticamente dois em cada três alunos tiveram negativa na prova.
As escolas apresentaram os seus planos, calendarizaram objectivos e candidatarem-se ao apoio da tutela. A avaliação do desenvolvimento do programa e do cumprimento dos objectivos de cada projecto será feita pela comissão nacional de acompanhamento, com base nos relatórios anuais que as escolas elaborarão no final de cada ano lectivo.
Mas já todos os agrupamentos receberam uma parte dos nove milhões de euros com que o ministério os vai apoiar, ao longo dos próximos três anos.
Para já, o Ministério da Educação (ME) disponibilizou um milhão de euros, que serão sobretudo gastos na compra de material didáctico e software. Os 160 agrupamentos de escolas com 2.º e 3.º ciclos que estão numa fase mais adiantada "já sabem quanto receberam na primeira tranche, quanto vão receber na segunda (Abril/Maio de 2007) e se receberam ou não crédito horário", explica Luís Capucha, director-geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular do ME.
Quanto às restantes escolas com estes níveis de ensino - "são raríssimos os casos de projectos não aprovados", garante Luís Capucha -, receberam uma primeira tranche de 900 euros, que será ajustada quando for redigido o contrato-programa. De acordo com o director-geral, "até ao final de Janeiro" serão assinados os mais de mil contratos.
Apesar do "investimento significativo", Luís Capucha lembra que as propostas das escolas vão muito além do pedido de mais meios e passam antes por uma "nova organização de recursos". E que os planos para melhorar os resultados a Matemática incluem desde o reforço da carga horária para os alunos com maiores dificuldades, aproveitando o Estudo Acompanhado, por exemplo, à presença de dois professores na sala de aula para trabalhar com grupos mais pequenos de alunos, passando pela cooperação de docentes de outras disciplinas.
O Plano de Acção da Matemática foi apresentado em Junho e consistiu num apelo às escolas com ensino básico para que analisassem as causas dos maus resultados à disciplina, que se traduzem com maior evidência nos exames nacionais do 9.º ano, e que pensassem em estratégias para melhorar - em 2006, praticamente dois em cada três alunos tiveram negativa na prova.
As escolas apresentaram os seus planos, calendarizaram objectivos e candidatarem-se ao apoio da tutela. A avaliação do desenvolvimento do programa e do cumprimento dos objectivos de cada projecto será feita pela comissão nacional de acompanhamento, com base nos relatórios anuais que as escolas elaborarão no final de cada ano lectivo.
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